:::
相較於103學年度各構面各分項項目之名次，104學年度在各分項項目之選擇比率之排序上僅管有些微異動，但大部分項目之名次均持平，僅「參加淡江大學舉辦的活動」、「具有特色的學系」與「樂活健康」等項目名次有提高，其中以「樂活健康」此題項名次提高最多；而「教授蒞校演講」、「豐富多樣性的社團」、「交通便利性、地理因素」、「獨立思考」、「美學涵養」、「全球視野」、「資訊運用」與「洞悉未來」等項目之排序則較103學年度微降1個名次。
Research Results / 大一新生入學調查分析
104學年度大一新生入學調查分析報告（摘要）
因應少子化效應逐漸發酵，許多高等教育機構必須面對招生困難對經營所造成的負面影響，因此如何形塑學校的特色並培育更具競爭力的畢業生，將是現今高等教育機構的重要課題。本校針對「印象管道」、「選校因素」、「能力評估」及「未來期許」等四個方面進行分析，以瞭解新生對於本校的看法及進入大學後的規劃，作為日後本校在教學、輔導與服務等規劃時的重要參考。
【104學年度調查結果】
本調查結果顯示，新進學生大多認為對於本校產生印象效果最佳的選擇仍是「本校畢業生受企業界高度歡迎」之媒體報導，此報導確實有助於彰顯本校知名度，也呼應學生選校因素以「學校排名與知名度」為第1考量之結果。換言之，本校若能在第三方報章媒體的類似調查持續維持好成績，的確有助於招生成效。
除了「學校排名」、「整體形象」之外，大一新生就讀本校之重要考量因素還包括「企業對畢業生之評價」，因此如何使本校畢業生能儘速進入職場，並且獲得企業主的青睞與肯定，亦是本校需要持續努力的目標。近四學年的校務發展計畫中，已有多項與企業建立合作關係之計畫正在規劃推動中，相信透過相關課程、學分學程的學習訓練，將有助於本校學生與實務界接觸，進而更快適應、投入職場工作。
另外，學生自評八大基本素養的結果發現，大一新生在「洞悉未來」、「資訊運用」、「全球視野」及「美學涵養」四項能力自評分數相對較低，然國際化、資訊化、未來化為本校教育核心理念，通識教育及系所課程內容亦以三化為基礎進行規劃，相信學生經過大學四年的學習當能強化其能力，使八大基本素養皆達一定水準。此外，大一新生對於未來的就學期許中，多數學生希望能加強「專業知識」、「外語能力」及「人際關係」。前述調查結果都可作為相關單位於設計課程、規劃業務重點及服務內容時之參考。
雖然本校在外界各式的評比中，因衡量的指標不盡相同，致使排名次序不一，但為求精進，仍將之作為自我改善之指引。尤其是許多學生非常關注的就業力，這使得學校在設計課程、營造學習環境時，除了需考量專業知識的學習外，企業界用人條件及能力要求亦需同時納入學習活動中，俾使本校畢業生能在就業市場擁有較佳的競爭力，進而吸引更多優秀的學生願意選擇就讀本校。
【102-104學年度結果比較】
本處自98學年度起開始針對大一新生入學進行調查，且於次學年度完成報告，迄今已完成7次分析結果，但問卷內容基於持續改進的觀念及因應內外部環境的變化，及力求適時反應大一新生入學調查目標的檢核需求，調查內容自102學年度已經歷修訂，故本次結果表現僅整理102學年度、103學年度與104學年度之各項項目排序如表1。
表1 歷年各構面之題項調查結果排序表現
|
構面
|
項目
|
分項項目選擇比率之排序
|
|||
|
102
|
103
|
104
|
名次1
進退
|
||
|
印象管道
|
媒體報導淡大畢業生受企業界高度歡迎
|
1
|
1
|
1
|
持平
|
|
教授蒞校演講
|
5
|
6
|
7
|
▼1
|
|
|
淡江大學提供的資訊
|
4
|
4
|
4
|
持平
|
|
|
參加校園參訪活動
|
7
|
5
|
5
|
持平
|
|
|
參加淡江大學舉辦的活動
|
6
|
7
|
6
|
▲1
|
|
|
學長姐、同儕的影響與建議
|
3
|
3
|
3
|
持平
|
|
|
學校師長、長輩親戚的影響或建議
|
2
|
2
|
2
|
持平
|
|
|
選校因素
|
學校整體形象
|
2
|
3
|
3
|
持平
|
|
學校排名與知名度
|
1
|
2
|
2
|
持平
|
|
|
企業對畢業生評價
|
3
|
1
|
1
|
持平
|
|
|
校園環境及周遭生活機能
|
7
|
7
|
7
|
持平
|
|
|
學校設施
|
10
|
12
|
12
|
持平
|
|
|
獎學金、工讀機會
|
14
|
14
|
14
|
持平
|
|
|
國際交換學生機會
|
6
|
6
|
6
|
持平
|
|
|
未來就業機會
|
4
|
4
|
4
|
持平
|
|
|
師資陣容
|
13
|
13
|
13
|
持平
|
|
|
具有特色的學系
|
12
|
11
|
9
|
▲2
|
|
|
豐富多樣性的社團
|
8
|
10
|
11
|
▼1
|
|
|
交通便利性、地理因素
|
11
|
9
|
10
|
▼1
|
|
|
學校師長、長輩親戚的影響或建議
|
5
|
5
|
5
|
持平
|
|
|
學長姐、同儕的影響或建議
|
9
|
8
|
8
|
持平
|
|
|
能力評估
|
品德倫理
|
1
|
1
|
1
|
持平
|
|
獨立思考
|
4
|
3
|
4
|
▼1
|
|
|
樂活健康
|
3
|
8
|
3
|
▲5
|
|
|
團隊合作
|
2
|
2
|
2
|
持平
|
|
|
美學涵養
|
5
|
4
|
5
|
▼1
|
|
|
全球視野
|
6
|
5
|
6
|
▼1
|
|
|
資訊運用
|
7
|
7
|
8
|
▼1
|
|
|
洞悉未來
|
8
|
6
|
7
|
▼1
|
|
|
未來期許
|
專業知識
|
1
|
1
|
1
|
持平
|
|
第二專長
|
6
|
6
|
6
|
持平
|
|
|
外語能力
|
2
|
3
|
3
|
持平
|
|
|
人際關係
|
3
|
2
|
2
|
持平
|
|
|
師長關懷
|
9
|
9
|
9
|
持平
|
|
|
待人處事技巧
|
4
|
4
|
4
|
持平
|
|
|
深造學習（如國內研究所、出國深造）
|
5
|
8
|
8
|
持平
|
|
|
生涯規劃方向
|
8
|
5
|
5
|
持平
|
|
|
職前準備（如職業證照、國家考試）
|
7
|
7
|
7
|
持平
|
|
|
註：名次進退-以103學年度為基準，104學年度名次變動情形。
|
|||||
